Cara Mengembangkan Harga Diri di Olds Lima Tahun
oleh: pianopl123
Total dilihat: 349
Word Count: 731
Antara usia satu, dan lima anak-anak kemajuan dari kesadaran bahwa mereka adalah individu yang independen untuk mencoba memahami siapa mereka dan bagaimana mereka berhubungan dengan orang lain. Dalam kemajuan ini, anak-anak bergerak dari pertama mengakui dirinya dalam cermin, untuk mengetahui nama, jenis kelamin, dan apa milik mereka.
Seperti ditunjukkan Erik Erikson, diri anak-anak muda-konsep sebagian besar ditentukan oleh berbagai keterampilan yang menunjukkan independensi dan TK inisiatif melompat di hampir semua kesempatan untuk menunjukkan bahwa "Aku bisa melakukannya" sikap.
Sebuah konsep-diri muncul juga dapat dilihat dalam interaksi sosial antara dua lima anak-anak tahun yang masing-masing saham nama-nama mereka dan menunjukkan sebuah mainan yang menarik. Mereka berdua menunjukkan antusiasme dan berinteraksi cukup independen.
Pertumbuhan suatu kesadaran diri anak usia lima tahun '-adalah tempat yang lebih jelas daripada dengan orang tua, keluarga, dan teman-teman tepat sebelum tahun prasekolah di TK, orangtua menemukan diri mereka berhadapan dengan anak keras kepala yang utama adalah keterampilan amukan.
Namun, sebagai teori pikiran anak-anak berkembang, memberikan mereka pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana mereka dan orang lain berpikir dan merasa, masalah mereka dengan orang tua, apa yang akan mereka makan, ketika mereka akan pergi tidur - berevolusi dari tuntutan dan tantangan untuk tawar-menawar dan rasionalisasi (Crockenberg 1990).
Menurut teori Erikson, anak-anak yang lebih muda dari lima tahun telah meninggalkan tahap otonomi versus rasa malu dan keraguan dan berada dalam tahap inisiatif versus rasa bersalah Tahapan ini terkait dengan pengertian anak mengembangkan diri dan kesadaran masyarakat yang lebih besar , mana anak-anak berusia lima tahun mengambil kegiatan bermain baru dan merasa bersalah ketika upaya-upaya mereka menghasilkan kegagalan.
kesiapan mereka untuk mengambil inisiatif mencerminkan keinginan anak usia lima tahun untuk menyelesaikan hal-hal, tidak hanya untuk menegaskan otonomi mereka seperti yang mereka lakukan sebagai balita. Sebagai contoh, di ruang kelas sekolah tahun lima tahun dapat mengambil inisiatif dalam blok bangunan, di mana seorang anak muda dalam tahap otonomi lebih suka merobohkan blok.
Secara keseluruhan, dalam membaca tentang harga diri, Aku datang untuk menyadari bahwa anak-anak membutuhkan rasa pemahaman diri Bila anak-anak ini, akan membantu untuk meningkatkan pemahaman sosial mereka dengan teman-teman, keluarga, dan bahkan lebih penting - dengan guru-guru mereka.
Guru kelas dapat meningkatkan interaksi sosial dan membantu anak-anak muda untuk belajar tentang siapa mereka dan memberikan kontribusi untuk pemahaman diri mereka dan evaluasi diri.
Untuk membangun pemahaman diri saya akan menerapkan berbagai pelajaran dalam Tugas kelasku yang melibatkan Manipulatif yang mendorong kreativitas dan kerja sama tim akan dilaksanakan. Juga, saya bisa melihat diriku menerapkan konsep-konsep ini dalam berbagai subject matter.
Misalnya, ketika mengajar tentang benih di TK, saya akan memimpin siswa melalui tugas buku teks sementara sebenarnya penanaman bibit di tempat bermain TK. Sementara kita menyaksikan benih tumbuh, aku akan berbicara tentang bagaimana akan segera bunga atau kacang akan merasa tentang lingkungan mereka mengubah Juga tentang bagaimana kita tidak bisa memberi mereka terlalu banyak air atau mereka akan mati, atau matahari terlalu banyak, karena mereka akan juga melenyap juga.
Kami kemudian bisa mendiskusikan bagaimana kita semua harus mengasuh, cinta, air, dan makanan. Kita bisa bicara tentang bagaimana tidak akan tepat untuk membuat mereka melakukan pekerjaan orang dewasa dan kemudian berkorelasi itu pelajaran tentang pembantu masyarakat.
Intinya adalah meminta mereka untuk menggunakan pikiran indah terbuka mereka TK, dan meledak pikiran mereka ke dalam belajar tentang ilmu-ilmu sosial, matematika, sains, dan membaca hampir semua:.
Setiap kali seorang anak muda membuat pernyataan yang masuk akal, dalam modus penalaran, sangat penting untuk buka pada tesis itu dan memberi mereka kesempatan SETIAP untuk membicarakannya dengan guru dan orang lain dalam hidup mereka.
Hal ini seperti pepatah lama yang diajarkan mentor saya terbesar saya: "Tanyakan mereka apa artinya mereka setelah mengajar mereka, dan Anda memiliki mahasiswa yang akan menjadi pembelajar seumur hidup dan pendengar yang lebih tua mereka." -Dr. Else Jacobson
Pasal Sumber: http://www.ArticleStreet.com/profile/pianopl123-1060.html
Tentang Penulis
"Membantu SEMUA untuk Sukses" http://www.leading-online-business.com Don Alexander, Tercatat Pengarang & Mentor Bisnis Online
Rating: Belum diperingkat
Artikel Terbaru disumbang oleh "pianopl123"
1: Semua orang Kebutuhan Mentor A, Tapi Terutama Siswa Bilingual2: Bagaimana Seorang Anak Berpikir Mengenai Masalah Moral
3: Keanekaragaman Budaya di kelas Bahasa Setara Sukses!
4: Motor Skill Development di Lima Olds Tahun: Sebuah Harus Dibaca untuk Orang Tua TK
5: Enam Alasan untuk Pengajaran Bahasa Inggris
6: Menggunakan "Jurnal" untuk Mengembangkan Menulis maksud tertentu di kelas
7: 's Sewell Argumen Samuel Terhadap Perbudakan
8: Mengapa Studi Etika adalah Paramount ke Pendidikan College Bagus
9: Memahami Anak: Perilaku Teori Moral Pembangunan
10: Bagaimana Worldview Anda "" Mempengaruhi Semuanya Dalam Hidup Anda