Belajar - Disleksia, Cukup Masukkan Apakah Kesulitan Membaca
oleh: jdsarticles
Total views: 257
Word Count: 782
Quote: Mengapa kemudian, dapat saya membuktikan (dan puluhan ribu seperti kami), bahwa anak saya tidak dapat diajarkan untuk membaca, menulis atau mantra untuk tingkat kelas oleh seorang "guru pendidikan biasa", (baik swasta atau negara berpendidikan) dan dapat ONLY diajar untuk membaca, menulis, dan mantra untuk tingkat kelas oleh individu-individu yang berkualifikasi tinggi yang terlatih dalam metode yang telah terbukti secara ilmiah pengajaran?
Anak sebagaimana dimaksud di atas tidak bodoh atau malas karena beberapa mencoba pengakuan. Jika itu kasusnya, ia tidak akan belajar membaca tingkatan kelas 6,9 maju dalam 18 bulan dengan metode yang telah terbukti secara ilmiah pengajaran.
Sebaliknya, para guru yang mencoba untuk membantu pelajar ini tidak dilatih dalam mendiagnosis dan perbaikan masalah membaca. Spesialis Membaca adalah satu-satunya profesional yang tidak hanya dilatih dalam mendiagnosis dan perbaikan, tapi terbukti secara ilmiah strategi untuk mengatasi masalah membaca juga.
Bertentangan dengan apa yang sebagian orang percaya, anak-anak yang membaca tingkat bawah hanya perlu diajarkan dengan metode yang terbukti secara ilmiah untuk mencapai membaca dan ejaan pada level atau lebih. Belajar membaca dan mengeja dengan benar datang dengan mudah ketika diajarkan oleh seorang spesialis membaca berkualitas tinggi. Memperoleh pendidikan yang berkualitas tinggi tidak boleh anak rambut gimbal sesuatu yang begitu sering apa yang terjadi bila anak-anak tidak belajar bagaimana untuk membaca, menulis dan mengeja dengan mudah. Hanya menjadi tugas menakutkan bagi anak jika metode pengajaran yang tidak sesuai.
Penelitian memberitahu kita bahwa dengan dukungan orang tua, pengasuh, dan pendidik anak usia dini, serta keaksaraan paparan ke sebuah lingkungan yang kaya, anak-anak muncul kemajuan dari membaca konvensional. Dengan berinteraksi melalui membaca keras dan percakapan, anak-anak dihadapkan untuk belajar lebih awal. Hal ini sangat penting untuk membaca dengan suara keras kepada anak-anak dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk berbicara tentang cerita yang mereka dengar. Sebagai Anderson, Hiebert, Scott, dan Wilkinson (1985) menyatakan, "Satu-satunya aktivitas yang paling penting untuk membangun pengetahuan yang diperlukan untuk akhirnya sukses dalam membaca adalah membaca dengan suara keras kepada anak-anak, khususnya selama tahun-tahun prasekolah". Ini membantu mereka mengembangkan bahasa lisan, keterampilan kognitif, dan konsep cetak dan kesadaran fonemik.
Anak-anak membaca untuk mengembangkan latar belakang pengetahuan tentang berbagai topik dan membangun kosakata besar, yang kemudian membantu mereka dalam pemahaman dan pengembangan strategi membaca. Mereka juga melihat bagaimana orang lain membaca dan karenanya menjadi terbiasa dengan proses membaca. Mereka terus-menerus belajar.
Cerita anak-anak Katakan bahwa Anda diberi tahu sebagai seorang anak. Tidak ada bedanya berapa usia kisah itu. Setiap cerita adalah petualangan baru untuk anak dan Anda dapat mengalami kembali juga. Minta anak Anda untuk menceritakan sebuah kisah dan mendengarkan dengan segenap hatimu. Biarkan menunjukkan antusiasme Anda dan mengetahui bahwa Anda sedang merayakan potensi anak Anda dan perkembangan anak bergizi secara aktif.
Nyanyikan lagu sesuai dengan perkembangan anak Anda panggung, bermain berdandan dan berpura-pura, memainkan peran (bergiliran menjadi satu sama lain). Setiap kegiatan yang melibatkan bergerak adalah mengasuh anak Anda naluri alami dan keterampilan motorik. Membuat boneka dari kaus kaki dan panggung pertunjukan wayang. Biarkan anak untuk membuat garis dan menjadi boneka, secara aktif berpartisipasi dalam proses belajar.
Menggambar, menulis dan melukis adalah kegiatan yang tak ternilai meningkatkan perkembangan anak. Menyimpan berbagai bahan untuk kegiatan ini bisa diakses anak Anda. Berpartisipasi dengan anak Anda dalam proses belajar.
Semua anak memiliki tujuan. Tujuan akan sesuai dengan usia anak, tetapi mereka masih tujuan, yang pernah begitu penting. Dengan mengidentifikasi tujuan bahwa seorang anak ingin dicapai, kemudian mencari buku yang menghibur tujuan itu, Anda mengajari anak bahwa mimpi atau tujuan dapat menjadi kenyataan. Dan, Anda memberi motivasi pemodelan. Kegiatan-kegiatan ini membantu anak-anak belajar untuk belajar.
Jelaslah bahwa perkembangan anak dini kritis yang berhubungan dengan keterampilan membaca, seperti kesadaran fonemik atau suara / simbol korespondensi dipupuk bila anak-anak membaca dan dengan di rumah selama tahun-tahun prasekolah.
Ketika anak-anak prasekolah belajar huruf dan angka mereka nama-nama, dan ketika mereka sedang diperkenalkan pada usia sangat dini untuk konsep cetak dan kegiatan keaksaraan, bahwa penghalang antara kata-kata yang diucapkan dan mencetak tidak ada lagi.
Disleksia, cukup cantumkan, adalah kesulitan membaca. Perkembangan anak fonemik kesadaran, pemahaman tentang prinsip abjad, dan penerapan phonics dalam membaca dan mengeja wajib diisi awal keterampilan membaca bahwa semua anak harus menguasai dalam rangka memahami apa yang mereka baca.
Disleksia dapat diatasi dengan metode pengajaran yang benar.
Pasal Sumber: http://www.ArticleStreet.com/profile/jdsarticles-1533.html
Tentang Penulis
Ms Geier K-12 Membaca Spesialis berbasis penelitian menggunakan Phonics Synthetic Pendekatan untuk membaca, menulis dan ejaan. Setiap pelajaran membangun keterampilan dari pelajaran sebelumnya: Anak Huruf - seni membaca dan menulis.
Rating: Not yet rated